Review Đánh giá giáo dục tiểu học là gì
Mẹo Hướng dẫn Đánh giá giáo dục tiểu học là gì 2022
Lê Hoàng Hưng đang tìm kiếm từ khóa Đánh giá giáo dục tiểu học là gì được Cập Nhật vào lúc : 2022-08-10 18:14:02 . Với phương châm chia sẻ Thủ Thuật về trong nội dung bài viết một cách Chi Tiết 2022. Nếu sau khi đọc nội dung bài viết vẫn ko hiểu thì hoàn toàn có thể lại Comment ở cuối bài để Tác giả lý giải và hướng dẫn lại nha.
Đánh giá HS theo CTGDPT mới, GV hoàn toàn có thể sử dụng nhiều phương pháp. Ảnh: Đức Trí
Đánh giá vì sự tiến bộ của học viên
Mục đích của việc đánh giá là cung cấp thông tin đúng chuẩn, kịp thời, xác định được thành tích học tập, rèn luyện theo mức độ đáp ứng yêu cầu cần đạt của CTGDPT cấp tiểu học và sự tiến bộ của học sinh. Từ đó để hướng dẫn hoạt động học tập, điều chỉnh những hoạt động dạy học nhằm mục đích nâng cao chất lượng giáo dục.
Thông tư đánh giá HS đặt ra yêu cầu đánh giá qua mức độ đáp ứng yêu cầu cần đạt và biểu lộ rõ ràng về những thành phần năng lực của từng môn học/hoạt động và sinh hoạt giải trí giáo dục và những biểu lộ phẩm chất, năng lực của HS theo yêu cầu của CTGDPT cấp tiểu học.
Đánh giá thường xuyên bằng nhận xét, đánh giá định kỳ bằng điểm số kết phù phù hợp với nhận xét. Việc đánh giá sẽ phối hợp giữa đánh giá của GV, HS, cha mẹ HS, trong đó đánh giá của GV là quan trọng nhất.
“Đánh giá sự tiến bộ và vì sự tiến bộ của HS; coi trọng việc động viên, khuyến khích sự nỗ lực trong học tập, rèn luyện của HS; giúp HS phát huy nhiều nhất kĩ năng, năng lực; đảm bảo kịp thời, công minh, khách quan; không so sánh học viên này với học viên khác, không tạo áp lực cho học viên, giáo viên và cha mẹ học viên”, Thông tư quy định.
Đa dạng những phương pháp đánh giá học viên
Đáp ứng yêu cầu của CTGDPT mới, HS sẽ được đánh giá sự hình thành và phát triển phẩm chất, năng lực thông qua những phẩm chất đa phần và những năng lực cốt lõi. Những phẩm chất đa phần như: yêu nước, nhân ái, chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm.
Những năng lực cốt lõi học viên sẽ được đánh giá, gồm năng lực chung là: tự chủ và tự học, tiếp xúc và hợp tác, xử lý và xử lý vấn đề và sáng tạo; năng lực đặc thù là: ngôn ngữ, tính toán, khoa học, công nghệ, tin học, thẩm mĩ, thể chất.
Đánh giá HS theo CTGDPT mới, GV hoàn toàn có thể sử dụng nhiều phương pháp như: quan sát; vấn đáp; đánh giá qua hồ sơ học tập, những sản phẩm, hoạt động và sinh hoạt giải trí của học viên; kiểm tra viết dưới hình thức trắc nghiệm, tự luận hoặc phối hợp trắc nghiệm và tự luận.
GV đánh giá thường xuyên về nội dung học tập những môn học/hoạt động và sinh hoạt giải trí giáo dục của HS, về sự hình thành và phát triển phẩm chất, năng lực của học trò.
Việc đánh giá định kỳ về nội dung học tập những môn học/hoạt động và sinh hoạt giải trí giáo dục được thực hiện vào giữa học kỳ I, cuối học kỳ I, giữa học kỳ II và thời điểm ở thời điểm cuối năm học.
GV dạy môn học địa thế căn cứ vào quá trình đánh giá thường xuyên và yêu cầu cần đạt, biểu lộ rõ ràng về những thành phần năng lực của từng môn học/hoạt động và sinh hoạt giải trí giáo dục để đánh giá HS đối với từng môn học, hoạt động và sinh hoạt giải trí giáo dục theo những mức: hoàn thành xong tốt, hoàn thành xong và chưa hoàn thành xong.
Vào cuối học kỳ I và thời điểm ở thời điểm cuối năm học, đối với những môn học bắt buộc gồm: Tiếng Việt, Toán, Ngoại ngữ 1, Lịch sử và Địa lí, Khoa học, Tin học và Công nghệ, sẽ có bài kiểm tra định kỳ để đánh giá học viên. Đối với lớp 4, lớp 5, có thêm bài kiểm tra định kỳ môn Tiếng Việt, môn Toán vào giữa học kỳ I và giữa học kỳ II...
Khắc phục hạn chế trong khen thưởng
Kế thừa việc khen thưởng theo những quy định hiện hành, Thông tư 27/2022/TT-BGDĐT rõ ràng hoá việc viết trên giấy khen nhằm mục đích khắc phục hạn chế, tiêu cực về việc khen thưởng. Theo đó, vào thời điểm ở thời điểm cuối năm học, Hiệu trưởng tặng Danh hiệu HS xuất sắc hoặc Danh hiệu HS tiêu biểu hoàn thành xong tốt trong học tập và rèn luyện cho những HS thực sự xuất sắc và xứng đáng, được tập thể lớp công nhận.
Cụ thể, thương hiệu HS xuất sắc được trao cho những HS được đánh giá kết quả giáo dục đạt mức Hoàn thành xuất sắc; thương hiệu HS Tiêu biểu hoàn thành xong tốt trong học tập và rèn luyện sẽ trao cho những HS được đánh giá kết quả giáo dục đạt mức Hoàn thành tốt, đồng thời có thành tích xuất sắc về ít nhất một môn học hoặc có tiến bộ rõ rệt ít nhất một phẩm chất, năng lực; được tập thể lớp công nhận.
Việc khen thưởng đột xuất được áp dụng với HS có thành tích đột xuất trong năm học. HS có thành tích đặc biệt được nhà trường xem xét, đề nghị cấp trên khen thưởng.
Bên cạnh đó, Thông tư quy định Đánh giá HS tiểu học theo CT GDPT mới tương hỗ update hình thức “thư khen” trong hoạt động và sinh hoạt giải trí khen thưởng HS…
Hình thức viết trên giấy khen vào thời điểm ở thời điểm cuối năm học được ghi theo thương hiệu đạt được nên tạo thuận lợi cho GV và khắc phục một số trong những hạn chế lúc bấy giờ.
"Các quy định trong Thông tư số 27/2022/TT-BGDĐT không làm tăng khối lượng việc làm của giáo viên và học viên. Đồng thời, những nội dung quy định tường minh về phương pháp, kỹ thuật, quy trình đánh giá sẽ giúp giáo viên tiếp cận, triển khai khối mạng lưới hệ thống, chuyên nghiệp, khoa học và giảm được thời lượng dành riêng cho việc đánh giá, để tập trung vào quá trình giảng dạy”, Vụ trưởng Vụ Giáo dục đào tạo Tiểu học - TS. Thái Văn Tài nói.
Vụ trưởng Vụ GD Tiểu học, TS. Thái Văn Tài cho biết thêm thêm: Bộ GD&ĐT nhận thức sâu sắc về những quy định của Thông tư này giữ vai trò quan trọng, đột phá trong quá trình triển khai CTGDPT 2022 và sẽ tác động nhất định tới đội ngũ cán bộ quản lý giáo dục, GV, HS, cha mẹ học viên. Do đó, quá trình soạn thảo Thông tư được Bộ GD&ĐT thực hiện tráng lệ, chuyên nghiệp, đúng quy trình, quy định, đảm bảo tính khoa học và khả thi.
Bộ GD&ĐT đã nhiều lần khảo sát tại những địa phương để lấy ý kiến của cán bộ quản lý, GV, HS và cha mẹ HS. Bộ GD&ĐT trực tiếp phối phù phù hợp với những tổ chức, thành viên những nhà quản lý giáo dục, nhà giáo, nhà khoa học có uy tín, tổng chủ biên, những chủ biên CT GDPT 2022, những nhóm nghiên cứu và phân tích những đề tài khoa học có liên quan, để tổ chức nhiều hội thảo chiến lược nâng cao, diện rộng nhằm mục đích xin ý kiến về từng nội dung liên quan đến quy định đánh giá học viên tiểu học.
Sau 2 tháng đăng mạng xin ý kiến rộng rãi những tầng lớp nhân dân, Bộ GD&ĐT đã tiếp nhận góp ý của 35 Sở GD&ĐT, một số trong những Phòng GD&ĐT, trường tiểu học, nhiều thành viên là nhà giáo, nhà khoa học, nhà quản lý giáo dục có uy tín.
Cùng với việc tiếp tục tổ chức hội thảo chiến lược nâng cao để xin ý kiến những Chuyên Viên, nhà quản lý giáo dục, những giáo viên trực tiếp giảng dạy, Bộ GDĐT đã tráng lệ nghiên cứu và phân tích, tiếp thu, hoàn thiện để phát hành Thông tư này.
Tải thêm tài liệu liên quan đến nội dung bài viết Đánh giá giáo dục tiểu học là gì
Post a Comment